La competencia lectora en escolares uruguayos en el contexto de la pandemia por COVID-19

El aprendizaje del lenguaje escrito junto al del cálculo matemático, constituyen de las principales competencias a adquirir en la escuela primaria. El objetivo de este estudio es analizar el desempeño en lectura de escolares uruguayos en el contexto de la pandemia por COVID-19. A partir de una muestra de escolares de segundo a sexto grado de 25 instituciones educativas del país y seis clubes de niños de Montevideo pertenecientes a contextos de alta vulnerabilidad social, se aplicaron pruebas estandarizadas en diferentes momentos del año lectivo, para valorar el desempeño en acceso lector en términos de precisión y velocidad; así como para identificar a los alumnos en riesgo lector y su evolución a lo largo del año escolar considerando la presencialidad y no presencialidad. Además, en la muestra de los clubes de niños participantes se analizaron datos del entorno familiar y las respuestas de apoyo escolar. Se discuten los resultados en el marco de las evaluaciones nacionales de lectura y la incidencia de los contextos alfabetizadores.



Investigadores: Ariel Cuadro y Ana Laura Palombo (Departamento de Neurociencia y aprendizaje- UCU)


Contacto: Ariel Cuadro(acuadro@ucu.edu.uy)